中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

" U* }% y% m4 t一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
' x- A) W! W0 e5 w1 ~8 b% S2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
& \, P1 u' B" W3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
( M4 n( w  d& Y! Q9 o4 V7 A
二、教师测试内容与要求
8 m" u/ n; U& G4 G. d0 R5 A（一）职业道德
7 {5 U/ y6 x, }+ |; X9 C( \$ {1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
# D7 A$ r8 o9 c2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
/ R5 P* i' f3 K, T0 T（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
4 ?" a9 a* U% E* P具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
; s3 r6 ?" Y$ |! ^6 ^% Y能够有条不紊地工作，不急不躁
/ }$ r# o0 a& \0 `! e9 G7 v% F能够冷静地处理问题，有应变能力
+ @2 o* _, Z$ F' g1 e3 w能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
' k' n3 ]* Q# r/ c6 p口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
% a4 E4 h! a/ q1 L（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
# Z" A3 ?- z) F: |' V4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
2 L, V6 L! ~" l, d& \7 P4 u1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
4 s' R+ Y2 [8 S6 G. t2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
6 S( n" p- b: Y' Q7 P9 R3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
: `) J1 H6 g. s& p& @1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
* d) A* U  ]5 x8 y. X( L$ P5 A: i4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
, Y  Q  Y) s3 a5 m9 [4 F+ E+ p! }（八）教学评价
# R1 u$ B" V6 L, l' S0 @1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果

% q2 P# |5 \* `7 a四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
' e0 v, {* c4 S9 ?! W. A考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

$ r. Z6 k: n4 s% k% d五、评分标准
序号        测试
8 `/ C2 F7 A5 x- n) Y% }. h项目        权重        分值        评分标准
* x# B% }1 |; {6 E+ T一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
3 Q9 M0 w$ M9 j+ t' I; V                        2        有较强的情绪调节能力
三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
$ f4 y9 i: U) [: Z8 H0 C+ ?# v: t四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
* L( \9 W! V- }9 J& L' ^/ E                        7        善于倾听、交流，有亲和力
" d6 R: Q" `  c% R+ y. [" R3 R五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
$ t8 H! n- o3 i* A7 M" B1 l                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
, p' m8 |5 q% n8 u                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
: }1 k1 b2 x# ]( d& a# U. ]) _. R% z                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
! ^( C; [: b3 V                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
4 T3 C) k' A/ Y0 D. ?, K3 _                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
& o' I3 t& Q$ i, ]9 @                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
4 q! p4 c/ H/ y/ V9 g" X                        5        能客观地评价教学效果
+ }9 n1 V1 V/ u) a3 W/ \* {六、试题示例
& d9 w" ?9 ]# M8 @- F例一： 正比例函数试讲教学设计
0 u/ X6 V  U' F: l! I9 g8 ^7 s- d（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

要求：
  H& t' p, m6 ]（1）配合教学内容适当板书。
6 z$ V3 ?" q8 S; T8 }; q. D; o（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
# ]' O) A5 l4 G; ?4 b6 ~7 \0 s" m2 ~（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

要求：
2 c% o) b" }2 A（1）配合教学内容适当板书。
3 V, ~: x. d& H    （2）教学过程需有提问环节。
" V$ I- j6 T: T7 H' u（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？