浙大自主招生面试：中规中矩的答案 教授不喜欢

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　　本报通讯员 单欣 摄
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3 x! t+ u% d  H/ G! t  j　　 浙江在线03月19日讯 “如何向小学生解释‘椭圆’这个形状？”“工业界是否也出现了‘转基因’现象？”……
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/ U- N2 j: r" `; ~* W3 P1 M　　这是记者旁听到的，浙江大学“创意设计专业”面试考题。

　　昨天早上9点，2012年浙江大学自主选拔面试，在浙大紫金港校区开锣。今年，浙大继续与清华等全国7所知名高校结成“华约”联盟，通过同一场笔试，以及各校的特色复试，自主选拔所需人才。

5 d( N  o4 F2 i/ d4 W2 t; g1 P, n　　全国约有1000余名学生，通过笔试进入浙大自主招生的面试环节。昨天，在浙大杭州试点进行的面试中，有来自全国各地的200余名考生入围。其中有近40位学生，进入到创意设计专业的面试。这个专业，是浙大第一次加入自主招生选拔，专门考学生的“反应力”和“创造性”。

; y9 N/ z# h2 u* y: z/ c　　你的回答，就是下一个问题的开始

- _4 T/ C; \4 f: s% k: T: H  a　　上午10点，记者和考生一起，走进创意设计专业的考场。

8 i, T" z5 ^6 }8 S3 A% F5 t" x　　7名考官，来自省内外的8位考生，以一张长桌相隔。考试的形式就是多对多。
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　　听了几番“你来我往”，记者发现，这个考场的中文面试题目，由浙大人气很旺的教授、国际设计研究院副院长应放天来串联。
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/ Z  y$ t6 H' M( @5 h  _( p　　问题基本上是连环式的——问题多由创意图片引起，不停地被抛出，你答得岔开去了，问题也跟着你的岔枝，“嫁接”到别的关注点。至于能不能顺利地“开花结果”，真是要看水平，因为教授的思路总是抢先于学生的思考，有的时候学生还在东拉西扯时，考官已经抱歉打断，进入新的讨论阶段了。

( y5 m6 B7 E) F. c; U　　应放天放了投影：一个黑色剪影，从造型看，这是位婀娜的孔雀舞舞者。考官由此提到杨丽萍，并说到这位神奇的女舞者并没有真正从师学过舞蹈，问题也出来了：谈谈你心目中，什么是美？
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　　马上有学生回答：“自然就是美。”于是考官顺着追问：你们觉得紫金港的建筑美不美？——从剪影一下子跳到了建筑。

　　之后，来自浙大瑞典创新创业中心的瑞典教授瑞小川，用英语追问：“如果你要给一所学校建造房子，你会建造高楼还是小房子？”“你怎样理解国家、城市等层面的政策，对设计的影响？”“设计应该怎么样帮助小孩理解事物？”
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% C# W6 d3 ^4 P9 |" O7 g　　问题已从单纯的设计，跳跃到了人文与自然的关系。这时，记者注意到，考生在回答时，思考的时间越来越长了……
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  O# _) S, n" L9 j3 ~* ?　　考官感叹：面试回答没创意，难过关

2 c0 Z* z% D1 X. e. \% [4 T　　面试中的几幅图片，到底怎么理解是正确的？

- {3 k, X0 _! Q7 X　　面试结束后，应放天给出了他的说法：“没有正确不正确，我也没有答案。我拿出这些题来，就是想考学生的反应力，窥见他的独创性在哪里，道德情操、情感商怎么体现，美学感悟力怎么样。”

6 g4 {8 U. y9 \1 _  a0 V4 ^2 |　　没有标准答案，但应放天说到了几个他不欣赏的考场反应：

3 T0 S: G3 t! w: N, j, c4 ?: }' n　　反应一：迟疑，瞬间鸦雀无声。
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$ b# j, r0 m$ z# I1 v　　考场里经常会出现这样的情况，自由讨论阶段，考官一个问题下来，8位考生会同时安静一会儿。

9 R  K0 t) `$ d2 g& x/ F) e　　应老师对这样的反应不是很满意，“其实有的考生，停顿较长时间，是在揣测考官问这个问题的用意。这是长期的应试教育的结果。”

: v6 ~7 Y" `/ x- N5 R) @( x　　“比如，我把一个句号放大到撑满一个页面，然后投影出来问学生，居然没有一个人直接敢说出来这是个句号。他们心里在想的大概是‘考题不会有这么简单吧？’”

" R2 L' j  B: o0 i3 d　　反应二：答题中规中矩。

　　在舞者剪影的这个考题中，同学们阐述心目中所认为的“美”——“美是热爱”，“美是自然”，“美是天然加上精巧的人工修饰”……

　　应放天认为，这些回答有点像老底子中国老百姓一抹色的中式外套，当成衣服穿，没有问题，但是如果是暗色、直筒、扣子扣到脖子上，中规中矩得不敢有半点逾越，会让人觉得活力不足。

) r/ u6 a! D& o% t　　他分析说： “这可能跟学生中学里受到的‘模子式’应试教育有关系。他们习惯了追求标准答案，答题要踩着‘采分点’。”

　　应放天推崇的育人宗旨是，孩子要想方设法尊重内心，相信自己，表达出内心的东西。“学设计的人，要能用温暖的方法去解决问题。”